Lezioni interattive per incrementare motivazione e partecipazione

Il Prof. Risiglione insegna matematica e scienze in una scuola primaria, l'Istituto Comprensivo "Giovanni XXIII" (Acireale, Catania). Negli ultimi anni ha iniziato a usare il tablet per la differenziazione in classe e, attraverso l’uso di questo dispositivo, ha visto aumentare le competenze e il coinvolgimento dei suoi studenti.

Il Prof. Risiglione ha creato una class virtuale su ITunesU1 dove sia lui che gli studenti possono condividere materiale di apprendimento e comunicare anche al di fuori della classe. Attraverso l'App, può fornire feedback agli studenti per i compiti e rispondere alle loro richieste di chiarimenti e/o dubbi. Ha anche potuto preparare una verifica intermedia di scienze che è stata caricata sull'App e poi corretta attraverso essa.

ItunesU logo

Insieme alla classe virtuale, l'insegnante usa il tablet anche in classe nella sua didattica quotidiana, in particolare nelle ore di Matematica. L'app principale utilizzata è GeoGebra2. Il motivo principale per cui ha iniziato a utilizzare questa App è stato quello di coinvolgere gli studenti che non erano in grado di fare gli esercizi in modo tradizionale e che mostravano una mancanza di interesse verso l'argomento. Usando il tablet, questa App e altri dispositivi, gli stessi studenti hanno acquisito maggiore confidenza con la materia e gli esercizi da fare. In alcuni casi, gli studenti con più difficoltà diventano tutor degli altri spiegando loro come utilizzare l'app.

Pertanto, l'App ha dimostrato di essere uno strumento efficace per coinvolgere e motivare studenti che non erano veramente familiari o interessati all'argomento, materia trattata. Prima di utilizzare l'app, il docente spiega agli studenti di cosa tratta, come utilizzarla e la metodologia che verrà usata durante la lezione. In questa fase, il Professore utilizza la lavagna interattiva per mostrare agli studenti anche alcuni esempi di esercizi.

Successivamente, la classe è divisa in "isole", vale a dire un gruppo di 4-5 studenti divisi in base al livello di preparazione, interessi, attitudini, ecc., in base all'attività o all'argomento. Di solito, per gli esercizi di GeoGebra l'insegnante cerca di mescolare gli studenti con più familiarità con la materia e gli studenti con difficoltà nel fare gli esercizi.

Le lezioni sono eterogenee e tutti gli studenti seguono la stessa lezione. Secondo il tipo di disabilità, lo studente è anche seguito da un insegnante di sostegno che rimane in classe. Anche gli studenti con disabilità cognitive più gravi (ad esempio, l'autismo) rimangono in classe e svolgono le attività con gli altri studenti.

Ad esempio, in una classe, c'è uno studente autistico che è anche ipovedente. L'insegnante di sostegno facilita la sua interazione con gli altri studenti e ha anche la possibilità di lavorare su un tablet più grande che ne facilita la visualizzazione.

Alcuni studenti, come nel caso del giovane autistico di cui sopra, fanno diverse attività ed esercizi, ma sempre con l’obiettivo di favorire il loro apprendimento e l'interazione con gli altri studenti; ciò è sempre garantito in quanto questi studenti sono anche parte delle "isole" e supportati dai loro coetanei.

Per quanto riguarda la lezione di scienze, l'insegnante usa una tavola periodica interattiva in cui gli studenti possono imparare più facilmente gli elementi chimici e le loro reazioni.

Cliccando su uno degli elementi, gli studenti possono guardare esempi di come viene usato l'elemento chimico. Ad esempio, se lo studente fa clic su “Tallio”, l'app spiega che questo elemento viene spesso utilizzato per erbicidi, insetticidi e veleno per topi.

Gli studenti possono anche fare esercizi interattivi nella tavola per memorizzare gli elementi. Ad esempio, possono abbinare il nome di un elemento con il simbolo corrispondente.

Nell'angolo in basso a sinistra, ci sono tre cerchi con il numero di tentativi fatti, le risposte corrette e la loro percentuale.

L’insegnante mostra sulla lavagna interattiva la tavola e gli esercizi da fare cosicchè ogni studente possa poi farli sul suo tablet.

La composizione delle "isole" può essere modificata in base all'argomento della lezione e al tipo di esercizi. Inoltre, gli studenti possono spostarsi “da un’isola a un’altra” se pensano di aver bisogno del supporto di un altro studente per capire meglio l'argomento e l'esercizio.

Attraverso l'uso dei tablet, gli studenti sono più motivati nell'apprendimento, in particolare nello studio della geometria, che molti studenti considerano noioso e difficile. Le caratteristiche interattive del tablet hanno aumentato il loro interesse e facilitato le prestazioni dell'esercizio.

Le principali caratteristiche degli studenti testate attraverso queste pratiche sono state: motivazione, lavoro di gruppo, abilità nella materia specifica.